CHARAKTERYSTYKA DZIECKA NIEDOSTOSOWANEGO

I DANE
DOTYCZĄCE UCZNIA

Imię: Bartosz

Urodzony:
04.
07. 1986 rok

Adres: Rzeszów

Data przyjęcia do szkoły: 01. 09. 2000 rok

Szkoła: Gimnazjum

Klasa: II

Czy był kierowany do poradni: TAK, 11. 2000 rok

Z jakiego powodu był kierowany do poradni: Ze względu na zaburzenia w zachowaniu, np. kłamstwo,
demonstracyjne łamanie nakazów, agresję wobec uczniów i nauczycieli.

II DANE
O SYTUACJI DOMOWEJ UCZNIA

1. Imię ojca: Zbigniew

Imię matki: Elżbieta

Wykształcenie
ojca: podstawowe

Wykształcenie
matki: podstawowe

2. Sytuacja rodzinna:
rodzinna pełna

3. Rodzeństwo:

a) imię: Ewa wiek: 6 lat

4. Warunki materiale: złe

5. Warunki mieszkaniowe:
światło, co, woda, zaplecze sanitarne

6. Współpraca rodziców ze szkołą:

(kontakt z nauczycielami, udział w zebraniach)

Rodzice stawiają się na wywiadówki, zebrania. Nie
przychodzą do szkoły z własnej inicjatywy, lecz na ewidentne „żądanie” np.
wychowawcy, pedagoga.

III ZACHOWANIEA
NIELETNIEGO ŚWIADCZĄCE
O NIEDOSTOSOWANIU SPOŁECZNYM I ICH
PRZYCZYNY

1.Zachowanie w domu

-
często mija się z prawdą, kłamie, fantazjuje

-
podporządkowuje się pozornie

-
leniwy

-
często bywa rozproszony

-
lekceważy rodziców

-
obojętny

2. Zachowanie w szkole

-
palenie papierosów

-
wagary

-
demonstracyjne łamanie nakazów

-
zaczepny

-
agresywny

-
rozmawia na lekcji

-
odpowiada nie na temat

-
przeklina

3. Zachowanie w środowisku lokalnym

-
palenie papierosów

-
przewodzi grupie

-
zaczepny

- lubi
wszczynać bójki

PRZYCZYNY:

-
trudne warunki socjalno-bytowe w rodzinie

- zły
klimat w rodzinie, zdeterminowany konfliktami, różnymi formami agresji

-
stosowanie nieprawidłowych metod wychowawczych wobec dorastającej
jednostki

-
zaburzenia więzi emocjonalnych między jednostką a członkami rodziny

-
występowanie zjawisk patologicznych w rodzinie i negatywnych wzorów
zachowań

- brak
kontroli i zainteresowania ze strony rodziny

-
odtrącenie, wyśmiewanie, poczucie osamotnienia

-
nieodpowiednie formy i sposoby spędzenia wolnego czasu, np. palenie
papierosów, bójki

-
przynależność do podkultur, grup chuligańskich

-
pragnienie zaimponowania grupie

IV
CHARAKTERYSTYKA SPORZĄDZONA
NA PODSTAWIE:

1. opinii pedagoga szkolnego

2. metody socjometrycznej

3. wywiadu z rodzicami

4. wywiadu z nauczycielem

5. wywiadu z nieletnim

1. Informacje wstępne od pedagoga dotyczące
dziecka

Bartek przyszedł
do Sz. P. w II klasie Gimnazjum. Początkowo był bardzo źle przyjęty przez
klasę. Chciał jak najszybciej „wkupić się” w grupę. Pragnął być zauważony,
lubiany i zaakceptowany. Zaczął przeszkadzać na lekcjach, miał bardzo złe
stopnie i zachowanie. Lgnął do chłopców, z którymi były problemy wychowawcze,
dlatego też coraz częściej postrzegano go jako kogoś: złego, niedobrego,
niegrzecznego.

By
zainteresować klasę swoją osobą, Bartek często kłamał, fantazjował. Jego
zachowanie zaczęło budzić niepokój nauczycieli i pedagoga szkolnego.
Postanowiono skierować chłopca do poradni.

Powodem
wizyty w poradni była:

-
agresja

-
notoryczne kłamstwo

2. Metoda socjometryczna

Podczas zajęć podałam uczniom kilka
specjalnie skonstruowanych pytań. W odpowiedzi osoby badane miały podać
nazwisko lub nazwiska osób, czyli dokonać wyboru pewnych osób spośród grupy, z
którymi chciałaby najbardziej lub najmniej wejść w kontakt, przy założeniu
pewnych warunków. Uczniowie mieli uzasadnić swój wybór, sprowadza się to do
wskazania pewnych ludzi, z którymi chcieliby najbardziej bądź najmniej
przebywać w określonych sytuacjach charakterystycznych dla życia grupy.

Pytania:

1. z kim chciałbyś
najbardziej siedzieć razem w ławce i dlaczego?

2. z kim chciałbyś
najmniej siedzieć razem w ławce i dlaczego?

3. komu z klasy
powierzyłbyś swoją największą tajemnicę i dlaczego?

4. komu z klasy nie
powierzyłbyś swojej największej tajemnicy i dlaczego?

5. z kim z klasy
chciałbyś najbardziej siedzieć w autokarze jadąc na wycieczkę i dlaczego?

6. z kim z klasy
chciałbyś najmniej siedzieć w autokarze jadąc na wycieczkę i dlaczego?

Wnioski:

1. Z Bartkiem chciałaby
najbardziej siedzieć w ławce tylko 1 osoba, a najmniej chętnie usiadłoby z nim
15 osób.

2. Nikt nie powierzyłby
mu swojej tajemnicy, a najmniej chętnie zaufałoby mu 7 osób.

3. Nikt z klasy chętnie
nie usiadłby z Bartkiem w autokarze, a 5 osób najmniej chętnie usiadłoby z nim
podczas klasowej wycieczki.

3. Wywiad z rodzicami:

Wnioski:

Rodzice Bartka to
ludzie „prości”, „zmęczeni życiem”. Pan Zbigniew jest alkoholikiem i nie
potrafi sprostać roli ojca. Stosowane przez niego metody wychowawcze są
nieprawidłowe, tzn. bije syna, krzyczy na niego, nazywa go „darmozjadem” i
„śmierdzącym leniem”. Matka jest znerwicowaną inwalidką II grupy. Kobieta jest
całkowicie podporządkowana mężowi, nie potrafi mu się przeciwstawić, nie ma
własnego zdania.

Pani
Elżbieta uważa, że Bartek to:

-
„dobry chłopiec, ale leniwy, nigdy nie ma go w domu”.

Opiekunka nie wie co syn lubi robić, co go
interesuje, nie zna jego przyjaciół. Zapytana o jego wyniki w nauce odpowiada:

- „jest już w 8 klasie, to musi być
dobry”.

4.Wywiad z nauczycielem

Wnioski:

Wychowawca
wyraźnie nie akceptuje chłopca. Uważa, że Bartek jest krnąbrnym, źle wychowanym
„smarkaczem”.

Sądzę, że nauczyciel chętnie
„pozbyłby się” chłopca. Uczeń przysparza mu kłopotów, obniż frekwencję,
przeklina i jest agresywny.

Pan
Markocki nie lubi tych, którzy:

- „wagarują i kłamią, a tym samym stawiają
go w złym świetle jako pedagoga”.

Wychowawca nie zna zamiłowań i
zainteresowań Bartka. Nie interesuje się jego sytuacją rodzinną i materialną.

Uważa, że:

-
„wszystkiemu są winni rodzice”.

Zapytany: „co zrobił by pomóc opiekunom w
wychowaniu Bartosza” , - nie umiał udzielić jednoznacznej odpowiedzi.

4. Wywiad
z Bartkiem

Wnioski:

Bartek
podczas wywiadu był opanowany i spokojny. Chętnie udzielał odpowiedzi. Po 20
minutach rozmowy wstał i podszedł do okna. Przez jakiś czas milczał, a potem
odrzekł, że lubi ptaki, a szczególnie gołębie. Stwierdził, że: „nie jest taki
zły”, że „chciałby być lepszy”. Po tym stwierdzeniu ponownie usiadł i nie
odezwał się już ani słowem. Można powiedzieć, że posmutniał, „przygasł”,
zamknął się w sobie, w swoim własnym świecie.

Uważam,
że chłopiec potrzebuje miłości, przyjaźni oraz poczucia stabilizacji. Bartek
nie zdaje sobie sprawy, że droga, którą obrał sama go gubi. Poprzez swoje
zachowanie ma niewielu kolegów a i nauczyciele nie popierają jego postępowania.
Chłopiec nie wie w jaki sposób zaskarbić sobie miłość i przyjaźń uczniów i
nauczycieli.

Czuje, że jest wyśmiewany, odrzucany i
dlatego sam podobnie się zachowuje (odrzuca, szydzi), jest agresywny.